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Lecturas
LA ESTIMULACIÓN
QUE ES LA ESTIMULACIÓN?
Es una decisión de vida por parte de la familia, que consiste en aplicar programas de actividades ajustadas a las necesidades del niño, brindándole un ambiente organizado rico en estímulos, cuyos objetivos principal es promover su desarrollo, prevenir la aparición de problemas y estrechar los lazos de amor. Todo niño tiene un nivel de funcionamiento real y uno potencial, la estimulación permite al niño la expresión de su potencial de desarrollo.
IMPORTACIA DE LA ESTIMULACION.
El desarrollo del niño es continuo y progresivo; la riqueza de experiencias que brinda la estimulación promueve su deseo de aprender y su disposición para explorar, procurándole nuevas formas de relacionarse con el mundo que los rodea.
Cada ejercicio de estimulación prevé una oportunidad tanto para los padres como para el niño de estrechar los lazos afectivos que los unen a través de la participación en actividades que implican un disfrute y un aprendizaje para ambos. La estimulación favorece la integración de la familia ya que involucra activamente a todos sus miembros.
Su importancia radica en que constituye una herramienta integral, capaz de atender todas las áreas de desarrollo; Cognitiva, Socio - Afectiva , Motora ( fina y gruesa), y del lenguaje, brindándole a los padres la oportunidad de convertirse en los mejores maestro de sus hijos.
CARACTERISTICA DE LA ESTIMULACIÓN
1. Adecuada: De ser acorde con la edad del niño y ajustada a sus necesidades especificas.
2. Continua: Debe mantenerse en el tiempo para efectos sean duraderos.
3. Organizada: Debe responder a metas claramente definidas.
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5. Especializada: Requiere del conocimiento de las diferentes ténicas y su aplicación, como de las condiciones ideales que garanticen su eficacia.
CLAVES PARA LLEVAR A CABO UNA ESTIMULACIÓN EFECTIVA.
1- Empiece a la edad más temprana posible: Los diferentes estudios han relevado que la capacidad de aprendizaje del niño es mayor mientras más pequeño es.
2- Respete a su hijo: El mejor momento para realizar la estimulación es cuando el niño se encuentra alerta y tranquilo, se recomienda esperar una hora y media después de la comida.
3- Involúcrese emocionalmente en la experiencia: La sesión de estimulación debe ser agradable tanto para los padres como para el niño si el adulto disfruta la actividad del niño también. Esta requiere del amor, tiempo y atención concentrada del adulto.
4- Defina metas con claridad: Antes de comenzar, el adulto debe saber exactamente el objetivo que persigue y los pasos a seguir, de esta manera podrá verificar si las metas fueron alcanzadas.
5- Enfatice la significación y extrapolación del aprendizaje. Transmitir al niño la importancia del conocimiento y su aplicación a nuevas situaciones.
6- Conciba el aprendizaje como un proceso bidireccional. El niño será un participante activo de la estimulación, cada actividad es la oportunidad de aprendizaje tanto para el niño como para el adulto.
7- Organice el juego previamente. La presentación de cada actividad debe hacerse de manera programadas, y estableciendo orden y frecuencia. Toda actividad debe ajustarse al nivel desarrollo, capacidad e intereses del niño, y debe presentarse en varias ocasiones para que el niño pueda consolidar el aprendizaje.
8- Seleccione antes de que su hijo desee detenerse. Debe ser llamativo, de colores brillantes, resistente, de fácil manejo y adecuado a la edad del niño. Evite utilizar materiales que puedan ser peligroso para el niño (puntiagudos, muy pequeños o muy pesados). Alterne el material para evitar de que el niño pierda interés preséntele de manera inesperada para sorprenderlo.
9- Deténgase antes de que su hijo desee detenerse. La duración de las sesiones estará determinada por el nivel de atención, edad y condiciones físicas del niño.
10- Establecer un ambiente propicio para la estimulación. Un hogar fresco, tranquilo, con iluminación adecuada, ordenado y seguro. (Donde el niño se sienta cómodo.) El objetivo es brindarle hoy, a bebés y a niños a través de sus padres, bases sólidas para su futuro de tal forma que lleguen a ser individuos integrados, afectivos, inteligentes y con más oportunidades de alcanzar su plenitud.
Nuestro deseo es orientar a los padres, para que sean los mejores mediadores de las experiencias de aprendizaje de su hijo, de esta forma consciente e intencional proporcionen al niño la estimulación adecuada día a día para el óptimo desarrollo de la inteligencia.
Debemos como padres hacer una revisión de nuestros propios patrones de conducta, para así poder transmitir a nuestros hijos todo lo maravilloso de la vida, debemos estar claro que traeremos de nuestros padres, como fue nuestra crianza que quisiéramos enseñarle y que cosa no, además recordar que somos un instrumento de la vida para dar vida, pero no nos pertenece.
A- Maduración, Desdoblamiento de patrones de conductas predeterminadas biológicamente. Como se hace notar se habla de un curso aparentemente predeterminado, pero es necesario considerar que los bebes como individuos, ejecutan actividades específicas que varían ampliamente. De modo que el rango de desarrollo normal es amplio, casi todos lo hitos progresan según su orden definido.
B- Crecimiento. Referido a los cambios en las proporciones del cuerpo humano (talla, peso, tamaño de la cabeza, proporción del miembros.)
C- Desarrollo. Es el estudio científico de las formas cuantitativas en la que los niños cambian con el paso del tiempo. Cuantitativo porque incluye los cambios referidos a cantidad, como altura, peso, etc. (tiene que ver con el crecimiento, de hecho, el concepto de desarrollo lo involucra) El cambio cualitativo es más complejo debido a que incluye cambios en la naturaleza de la inteligencia, desarrollo de la memoria.
Hitos del desarrollo del lenguaje: 0 - 2 meses
Responde al lenguaje modificado su actividad motora.
Comunicación de necesidad física, a través del llanto.
Sonrisa indiferencia.
Predominan las funciones de succión.
Respiración predominantemente abdominal.
2 - 4 meses
Responde consistentemente con llanto o sonrisa a diferentes entonaciones de voz.
Comunica necesidades básicas a través de llanto y vocalizaciones.
Sonrisa social y guareo.
Succión de semisólidos en cucharilla.
Hitos en el área cognitiva.
1 - 2 meses
Sigue estímulos visuales en forma horizontal en arco de 45 a 60 grados.
Inicia seguimientos verticales de manera inconsciente.
Realiza movimientos de los ojos hacia la fuente sonora.
Retiene un objeto en la mano por presión refleja.
Demuestra atención por medio de la fijación en rostros u objetos que se encuentran a una distancia de 15 a 20 cm.
2 - 3 meses
Realiza seguimientos visuales(incluye circular), y auditivos de formas consistente.
Reacciona ante la desaparición del rostro del cuidador.
3 - 4 meses
Presta atención a objetos pequeños y enfoca a mayor distancia.
Inicio de alcance bimanual con mayor disociación de movimientos.
Inicio de la anticipación(Responde inconsistentemente a contextos significativos).
Mira su imagen en el espejo.
Hitos del desarrollo motor.
0 -1 mes
Movimientos neonatales alternantes
Sostiene por segundos la cabeza, cuando se le tiene en brazos.
Manos cerradas con pulgar incluido.
Presiona y mantiene con fuerzas el dedo del adulto.
Coordina mano - boca
Buena calidad de succión.
1 -2 meses.
Control rudimentario e incierto de cabeza y cuello.
Alinea la cabeza con relación al tronco.
Abre la mano y comienza a excluir el pulgar.
Inicia estiramiento de brazos y piernas.
2 - 3 meses.
Postura simétrica.
Movimientos simétricos y armónicos.
Inicio de alcance de objetos.
Control cefálico.
Intenta apoyarse en el antebrazo y levantar la parte superior de su pecho con las piernas estiradas.
3 - 4 meses.
Se voltea del antebrazo de un lado para alcanzar objetos con la mano contraria.
Voltea la cabeza con seguridad e intencionalidad.
Se agarra las manos a la mitad de su cuerpo y las llevas a la boca.
Se mantiene sentado con ayuda y bajo supervisión.
Inicia alcance y golpeteo de objetos suspendidos.
Hitos en el área social.
0 -1 mes
Se tranquiliza al ser cargado Conducta de apego.
Debe ser capaz de auto tranquilizarse, por medio de la succión de dedos, estar cargado, oír voces.
Capacidad para adaptarse a los estímulos nocivos del medio ambiente, ( durante el sueño debe ser capaz de ignorar estímulos molestos después de 4 ó 5 presentaciones del mismo.
Sonrisa indiferenciada refleja.
No debe ser irritable.
1 - 2 meses
Se inquieta al sentirse solo.
Comunica necesidades físicas a través del llanto, hambre, frío, intranquilidad.
2 - 3 meses
Reconoce la familia, sobre todo a la madre.
Sonrisa social consistente y vocalizaciones.
Comunica necesidades básica a través del llanto y vocalizaciones.
Atiende a su imagen en el espejo.
Explora el ambiente mirando y tocando.
3 - 4 meses
Reconoce visualmente al cuidador.
Se observa actitud de agrado al jugar con el cuidador.
Atiende actividades interesantes fuera de su cuerpo.
Juega con sus manos las examina, se las llevas a la boca.
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