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Lecturas
LA EDUCACION SEXUAL EN NIÑOS
PREESCOLARES.
I.- DESARROLLO SEXUAL. TEORIAS Y CONCEPTOS
Todo niño nace con una diferenciación biológica establecida en
relación al sexo (exceptuando los casos de malformaciones
congénitas) y sobre la base de éstas diferencias y semejanzas
corporales construye todo su conocimiento acerca del propio sexo y
de su relación con el otro sexo. El desarrollo de las diferencias
sexuales en la conducta humana están condicionadas por complejas
interacciones entre factores genéticos, hormonales y ambientales.
La educación sexual abarca el plano de las relaciones
interpersonales, la imagen corporal, la intimidad e involucra una
dimensión biológica , psicológica y socio-cultural al igual que
un dominio cognitivo, afectivo y conductual.
La sexualidad en la infancia es un tema que apareció por primera
vez en la palestra en el siglo pasado, a instancias de Freud que
consideró que la sexualidad está presente en toda la vida del ser
humano desde que es un recién nacido. La libido es la energía
sexual con la que están dotados en la infancia zonas que no son
genitales que se denominan erógenas y que a medida que se sucede el
desarrollo, es decir en edades determinadas, van centrando la
concentración de libido dando lugar a determinadas fases del
desarrollo sexual:
1. FASE ORAL: La boca es la fase erógena y la finalidad de la
libido oras es la incorporación, pero además se integran las
sensaciones olfatorias, vestibulares, táctiles, visuales y
auditivas. 2. FASE FALICA: En esta fase los niños suponen la
existencia de genitales masculinos en todas las personas y al mismo
tiempo existe gran curiosidad sexual, en esta etapa los niños
niegan algunas diferencias entre los sexos, creen o fantasean que
los bebés que crecen dentro del cuerpo de la madre son evacuados o
salen por el ombligo, las observaciones parciales del acto sexual
pueden ser asociadas con daño o maltrato de un padre al otro. Es la
etapa de los tres a los cinco años y se caracteriza por la
presencia del complejo de Edipo y Electra, es decir, la preferencia
por la compañía del padre del sexo opuesto y una necesidad de
apego a esa figura, puede observarse en esa etapa compulsión a la
exhibición y actividad masturbatoria. La resolución de esta etapa
lleva a la identificación con el progenitor de su sexo y a la
introyección de las normas sociales de los padre.
3. LA FASE DE LATENCIA: El primer proceso que realiza el niño
preescolar es la identificación del género que parte de la
identificación de sí mismo en los primeros dos años de vida. En
principio se define como identidad del género la conciencia que
tiene la persona de su propio sexo, que se alcanza partiendo de las
diferencias sexuales (diferencias biológicas reales entre los
sexos) y de las diferencias de género: diferencias psicológicas y
de comportamiento.
II.- QUE TEMAS PODEMOS HABLAR LOS PADRES RESPECTO A LA SEXUALIDAD
Alguno de los temas que debemos conversar con nuestros hijos durante
la etapa preescolar son los siguientes:
1- Conocer el propio cuerpo: se mueve, como crezco, donde estaba yo
antes de nacer, me cuido, me lavo, voy al médico.
2- Nuestro cuerpo es hermoso y lo cuidamos. Destacar el sentido del
cuerpo como algo bueno, distinguir entre intimidad y exhibicionismo,
juego de la muñeca y de las cosquillas para diferenciar caricias
aceptables y no aceptables. Importancia del cuidado, higiene y salud
del cuerpo.
3- Somos diferentes: atributos sexuales primarios (atributos
físicos).
4- El control de esfínteres: algo saludable y natural.
5- Las primeras preguntas: diferencias sexuales, roles sexuales y
reproducción.
6- La proximidad de los demás y la curiosidad.
7- El autoerotismo: exploración y estimulación.
8- Parejas y familias de animales, las diferencias y semejanzas con
los humanos.
9- La célula y la fecundación.
III.- COMO HABLAR DE LA SEXUALIDAD A LOS NIÑOS
Utilizar los términos claros hará que el niño los introyecte de
una forma natural, d la misma forma como aprende los nombres de
otras partes del cuerpo.
Los niños muestran mucha curiosidad por algunos aspectos es siempre
adecuado repreguntar para indagar con exactitud que quiere saber y
cuanto sabe y así dar una respuesta que se adecue a su conocimiento
e interés.
No es bueno dar explicaciones muy largas o complicadas del tema de
la sexualidad, evitando siempre las explicaciones falsad o la
evasión del tema, esta actitud llevará que el niño pierda la
confianza y el interés de preguntar a sus adultos mas
significativos.
Recuerda que siempre la información es una guía u orientación
para el niño, es importante que el pueda empezar a producir un
pensamiento propio que gradualmente querrá afinar con las preguntas
al adulto, todas las respuestas deben construirse poco a poco a
partir de la información que ustedes como padres ofrecen y de lo
que él puede pensar y elaborar solo.
IV.- ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA AL EDUCAR SEXUALMENTE
1- Buen equilibrio emocional y revisión constante de los propios
prejuicios y temores.
2- Recordar que la información sexual debe estar organizada en base
a las necesidades y nivel de desarrollo del niño.
3- Crear un ambiente de seguridad, respeto y tranquilidad que genere
la confianza necesaria para que el niño exprese sus dudas.
4- Estimular la expresión de sentimientos y emociones.
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